过去盛行的教育非常地不足、不完整且没有深度。那只能制造出会维持生计却在生活中没有深度的人。不只不完整也有害处，因为它建构在竞争的基础上。

　　任何型态的竞争，其根源都是暴力，而且会制造出没有爱心的人。他们所有的努力就是达到名声与各种野心－－很显然地，他们必需奋斗并且为达目的而处于冲突中。他们摧毁了他们的喜悦，然后这又摧毁了他们的友谊。好像每个人都跟这整个世界抗争一般。

　　截至目前为止，教育一直是目标取向：你学什么不重要，重要的是一两年后的考试。那使得未来变得很重要，比现在还重要。为了将来牺牲了现在。这成了你生命的基本形态；你总是为了某些非现在的东西而牺牲当下这个片刻。使得生命变得无限空虚。

　　我眼中的社区将是一种五个层面的教育。

　　在进入这五种层面之前，我需要强调几件事。一，教育不应该有任何考试，但是每天、每小时，由老师观察纪录，整年下来的观察决定你升级或是留在同一级长一点。没有人失败、没有人通过－－只是有些人速度较快，有些人比较懒－－因为失败的观念会制造出一种很深且卑微的伤口，成功的观念也制造出不同的疾病－－优越。

　　没有人卑微，也没有人优越。

　　一个人就是他自己，无从比较。

　　所以，考试将不具任何地位。这将会把我们的整个观点从未来拉向现在。以你现在所做的事情来决定，而不是两年后结束的五项题目。由这两年所发生的数千项事情决定；所以教育就不会是目标取向。

　　在过去老师有其相当大的重要性，因为他知道他通过了所有的考试，他累积了知识。但是情况已经改变了－－这就是问题之一，情况变了，但是我们响应的人还是那些旧人。现在的知识爆炸是如此浩瀚、广大且快速，任何的科学主题都无法写成一本厚书，因为书写完时就已经过时了；新的事实、新的发现使得这本书不再适用。所以现在，科学只能依赖论文与期刊杂志，不是书籍。

　　老师在三十年前受教育。三十年来每一件事情都改变了，而他却还在重复他所学的东西。他已经落伍了，而且还让他的学生跟不上时代。所以，在我眼中，老师是没有地位的。让指导者取代老师的地位，你必须了解这其中的不同：指导者告诉你在图书馆的哪里可以找到这个题材的最新信息。

　　未来，计算机将会成为浩大且居革命性之重要地位。

　　例如，传授教育给学生的方式非常地老旧。还是停留在填塞记忆的阶段，然而扛越多的记忆，就越没有清晰度与领悟力。我把学生免于囤积各种信息看成是一项伟大的机会。他们可以携带小型计算机，里面储存所有他们当时所需的信息。那会帮助他们的头脑更具静心品质、更清晰、更天真。现在，他们的头脑里面装满了喋喋不休多余的垃圾。

　　将来，教育将会形成以计算机、电视为中心，因为看画面会比读或听来得容易记得。眼睛远比耳朵或任何其它器官还有力量。而且不像读或听那么无聊。相反地，看电视快乐多了。地理课教起来就非常有色彩……

　　老师应该只是让你知道正确频道的指导者，让你知道如何使用计算机、如何找到最新的书。他的功能将会完全不同；他不传授知识，而是使你能够察觉当代最新的知识。他只是一个指导者的角色。

　　在这些考量之下，我把教育分成五个层面。

　　第一，信息的，就像历史、地理以及其它许多能够透过电视或计算机共同处理的题材。

　　但是关于历史，我们必须完全采取根本立场。现在的历史包含成吉思罕、帖木耳、奈迪沙、希特勒等等。这些不是我们的历史，是我们的恶梦。这种人类甚至可以对其他人如此残忍的概念真是令人恶心。我们的孩子不应该被灌输这样的观念。

　　将来，历史应该只有记载那些对这个地球、人类有美好贡献的伟大天才，像佛陀、苏格拉底、老子；神秘家像：鲁米、克里虚那穆提；伟大的诗人像：惠特曼、Omar Khayyam；伟大的文学泰斗像：托尔斯泰、高尔基、杜斯托也夫斯基、泰戈尔、芭蕉。

　　我们应该教导那些正向伟大的继承，并且附注那些截至目前为止还被算在历史伟人之列的人，像是：希特勒。他们只能列名在脚注或附录上，清楚地明示他们不是神智不清就是受苦于自卑感情结或是其它的精神反常疾病。

　　我们必须让未来的世代完全觉知到黑暗面属于过去，它支配了过去，但是现在已经没有它的地位了。

　　第一个层面是语言。每一个人必须至少知道两种语言；一种是母语，另一种是英语；国际交流的工具。他们也可以透过电视更精确地学习发音、文法等等，每一样东西都能够被更正确的教导。

　　我们可以在世界上创造出手足情谊的气氛：语言使人们互相联系，也会因为语言而无法沟通。到目前为止还没有国际语言，这是因为我们的偏见。英语最合适，因为它是世界上较大规模地区较多人使用的语言。

　　第二是科学主题的探查，这非常重要，因为它是真理的一半，外在的真理。这也可以透过电视和计算机传授，但是比较复杂，更需要人的指导。

　　第三是现在教育所缺乏的：生活的艺术。人们视生活为理所当然，以为他们知道什么是爱。他们不知道……当他们知道时已经太晚了。我们必须帮助每一个小孩把他们的愤怒、恨与忌妒蜕变成爱。

　　第三个阶层一个很重要的部分就是，也要有幽默感。

　　我们所谓的教育让人们既难过又严肃。如果你三分之一的生命浪费在难过与严肃的大学里，那会成为习惯而遗忘了欢笑的语言，一个遗忘欢笑的人已经遗忘了生命中的许多东西。

　　所以，爱、欢笑、经验生活以及它的奇妙与奥秘……树上唱歌的鸟儿不应该被忽略。树木、花以及星星都应该与你的心相连。日出与日落不应该只是外在的事件，应该也属于内在。第三层面的基础因该是对生命的崇敬。

　　第四个层面应该是艺术与创造力：画画、音乐、工艺、陶艺、石砖技艺，任何有创造性的东西。

　　允许所有领域的创造力，让学生有所选择。只有少数是必修的，就像：国际语言是必修的、维持生计的某些既定能力是必修的、某种既定的创造性艺术是必修的。你可以在这多采多姿的创造艺术中选择，因为除非你知道如何创造，否则无法成为这个不断创造的存在中的一份子。人因为创造力而进入神性；创造力是唯一的祈祷。

　　第五个层面应该是死亡的艺术。

　　这第五个阶层应该涵盖所有层面，让你知道死亡是不存在的，让你察觉到内在永恒的生命。这绝对是最基本的，因为每一个人都得死；无人幸免。在静心的范畴之下你可以经验到教育一点也不在乎的禅、道、瑜珈或哈西德等等各种现有的可能性。

　　这个新社区将会是一种全方位且完整的教育。

　　我自己曾经是教授，从大学中辞职时，我明白地说：这不是教育，根本就是愚蠢的行为；你们并不是在教什么有意义的事情。

　　但是这种微不足道的教育却在全球占有压倒性的地位––哪里都一样，不论苏联或美国。没有人朝向更完整、统合的教育。就这个部分，几乎每个人都是未受教育者；甚至那些拥有极高学位的人也是这个浩大生活领域中的未受教育者。有些人还更未受教育，但其实每一个人都未受教育，因为完整教育还未出现。